為促桃李蹊下行

——班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會

“不覺秋涼半，搖落梧桐三四片。”在這秋風(fēng)漸起的夜晚，一場別開生面的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會在我校會議室拉開帷幕。

高中部召開此次會議是為了更全面地探討當(dāng)前學(xué)生工作的重點(diǎn)與難點(diǎn)，更集中地匯總高中各年級優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，讓其他班主任以及青年教師在參與班級教學(xué)實(shí)踐的過程中，更高效地接手新班級，成為一名優(yōu)秀的班主任老師。

會議在劉勝主任頗具感染力的致辭聲中拉開帷幕。

首先，有十八年帶班經(jīng)驗(yàn)的王重陽老師在會議中提到，學(xué)生的思想教育是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的重點(diǎn)，需要借力管理。如何借力？王老師認(rèn)為以下三點(diǎn)尤為重要：第一，以多種形式加強(qiáng)思想引導(dǎo)，在班級生活中宣揚(yáng)正能量。通過借助不同渠道以不同形式向?qū)W生傳遞正能量，做到放管結(jié)合，真正地讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受并認(rèn)可班主任老師的工作。第二，分組學(xué)習(xí)。從內(nèi)部激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在競爭學(xué)習(xí)的過程中加強(qiáng)自我約束，達(dá)到“以學(xué)促管”的目的。第三，獎(jiǎng)懲結(jié)合，言行一致。王老師認(rèn)為，對于不用類型的學(xué)生要有不同形式的教導(dǎo)方法，既不能為了搞好關(guān)系而討好學(xué)生，也不能成為“婆婆型”班主任。

接下來發(fā)言的張京良認(rèn)為在營造良好師生關(guān)系過程中，應(yīng)當(dāng)做到了解學(xué)生，對癥下藥。既要與學(xué)生“心連心”，做學(xué)生的良師益友，也要與學(xué)生保持一定的距離，讓學(xué)生獨(dú)立成長。因此，張老師認(rèn)為青年老師在學(xué)生的心靈管理方面應(yīng)當(dāng)下功夫。第一，從小事著手，了解不同類型學(xué)生的成長煩惱，做到對癥下藥，采取相應(yīng)措施，以鼓勵(lì)為主，促使學(xué)生打開心扉，真正幫助學(xué)生擺脫煩惱。第二，與學(xué)生交流時(shí)語言應(yīng)當(dāng)幽默風(fēng)趣，適時(shí)拉近師生距離，形成和諧的師生關(guān)系。第三，嚴(yán)于律己。張老師認(rèn)為青年老師在為人處事方面應(yīng)當(dāng)言傳身教，以至達(dá)到“其身正不令而行”的效果。

楊玉峰老師緊接著發(fā)言，老師與學(xué)生打交道，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生打成一片，成為學(xué)生生活中的益友，學(xué)習(xí)中的良師。那么青年老師如何做到“良師與益友”呢？楊老師做了三點(diǎn)闡述：首先，要重視班級建設(shè)，無論是學(xué)習(xí)之余的寢室生活還是適當(dāng)放松班級活動，班主任應(yīng)當(dāng)做好“管家”角色，使學(xué)生對班級產(chǎn)生歸屬感，在內(nèi)心進(jìn)一步產(chǎn)生優(yōu)越感，從而增強(qiáng)班級的凝聚力，達(dá)到管理的目的。其次，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，因此班主任老師要引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，訂立獎(jiǎng)懲式學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的目的。

而后，羅會明校長簡明扼要地向與會老師分享了自己的班主任經(jīng)驗(yàn)。羅老師認(rèn)為，做好學(xué)生工作關(guān)鍵在于六個(gè)字。哪六個(gè)字呢？第一，勤與懶。羅校長認(rèn)為

班主任不能時(shí)刻盯著學(xué)生，應(yīng)當(dāng)以勤為核心，以懶為輔助，既要對學(xué)生勤查勤問，也發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用，給學(xué)生一定的自主權(quán)。第二，愛與恨。班主任老師要會愛敢恨，在細(xì)節(jié)中關(guān)愛學(xué)生，在大事中講求方式方法，抓住問題關(guān)鍵進(jìn)而處理解決。第三，大和小。在處理學(xué)生問題時(shí)，班主任老師要向?qū)W生講明大目標(biāo)，抓住問題“小題大做”；在對涉事學(xué)生進(jìn)行教育之后，要讓事情大事化小，盡可能降低不良事件對學(xué)生的各種影響。

第五位發(fā)言的老師是王劍飛老師。王老師認(rèn)為：其一，臨近開學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)收心學(xué)習(xí)，畢竟學(xué)習(xí)才是當(dāng)前的重中之重。因此，王老師認(rèn)為對于高一高二的學(xué)生要耳提面命地強(qiáng)調(diào)學(xué)校的規(guī)章制度，對于違紀(jì)學(xué)生要及時(shí)妥善處理，以此為鑒讓其他學(xué)生靜心學(xué)習(xí)；對于高三的學(xué)生來講，班主任要強(qiáng)調(diào)當(dāng)前學(xué)習(xí)時(shí)間的緊迫性，既要幫助學(xué)生明確目標(biāo)，又要適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)，振奮人心。其二，在學(xué)生培養(yǎng)方面，對于違紀(jì)學(xué)生的管理要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，從多角度切入問題，進(jìn)行家校聯(lián)合處理，妥善解決問題；同時(shí)針對學(xué)生整體開展問卷調(diào)查，讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)自己的存在的學(xué)習(xí)問題，并主動著手解決。其三，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。在各種形式的班級活動中讓學(xué)生在內(nèi)部擰成一股繩，并遷移至學(xué)習(xí)之中，提升學(xué)習(xí)的熱情。

最后發(fā)言陳林老師認(rèn)為，班主任老師在進(jìn)行學(xué)生工作時(shí)，不僅要以各種方式解決不同類型的學(xué)生問題，而且要在班級中形成一種帶有本班特色的班級文化。盡管這種精神文化不能在學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中達(dá)到立竿見影的目的，但尤為有效。因此，陳老師認(rèn)為班主任老師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。第一，營造班級文化氛圍。班主任老師不僅幫助學(xué)生在教室張貼勵(lì)志標(biāo)語，還要在班會課上適當(dāng)講述身邊的勵(lì)志故事，不斷地向?qū)W生傳輸正能量，達(dá)到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果，最終形成獨(dú)屬于本班的“班魂”，促使學(xué)生身體力行，學(xué)以致用。第二，班主任老師在班級文化形成后，相應(yīng)地設(shè)置班級目標(biāo)，使班級與班級，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與自己展開良性地競爭，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

最后，黃部長勉勵(lì)在座青年老師：第一，班主任工作一定要做好，尤其是在當(dāng)前生源質(zhì)量相對一般的我校更要有所作為。第二，青年老師應(yīng)當(dāng)積極向上述幾位老師虛心學(xué)習(xí)，從學(xué)生的良師做起，德育與智育相得益彰。第三，班主任要切實(shí)和家長保持密切聯(lián)系，協(xié)同家長處理學(xué)生違紀(jì)問題，將工作的風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

本次會議圓滿結(jié)束，由衷感謝在座各位老師百忙之中抽出時(shí)間參加經(jīng)驗(yàn)交流會，也衷心希望在座班主任和青年老師汲取經(jīng)驗(yàn)，能夠快速地成長，助力我校學(xué)生工作以及進(jìn)一步發(fā)展。

咸寧東方外國語學(xué)校

                                         2019年9月24日